永續行動教案 | 環境先鋒號

成果專區

永續行動教案／國小組

環境先鋒號

服務單位／高雄市路竹區竹滬國民小學

姓名／鄭守杰

職稱／主任

任教專長科目／藝術與人文

課程設計緣起

課程設計以KING之教學理念為導向，讓學生依知識建構(knowledge)、合作學習(interaction)、走讀踏查(nature)與生活實踐G(goodness)之策略進行學習，透過對於SDGs之認識與全民綠生活之具體行動，竹滬的孩子能從在地出發並與全球接軌，了解全球暖化成因與極端氣候對在地生活之影響，探討家鄉與社區生活環境面臨的問題與能源危機，思索應變之道，轉化成行動力，貼合12年國教之自發、互動、共好理念，化知道為做到，並落實到生活實踐的有感行動，達到永續家園之目的。

基本資料特優
- 參賽者／ 鄭守杰
- 學校／高雄市路竹區竹滬國民小學
- 課程涵蓋SDGs指標／ 13-氣候行動
- 課程涵蓋綠生活指標／ 綠色旅遊 綠色居家 綠色能源
- 教案連結學科領域／ 自然科學 綜合活動(含學生公民素養) 藝術與人文
教案介紹
1. 認識聯合國永續發展目標(SDGs)與「全民綠生活」的意義。
2. 了解地球暖化成因，面對極端氣候造成生活之危機，能身體力行，思考解決之道，實踐低碳生活。
3. 透過家鄉能源之認識與想像，並使用在地可運用之能源，進而創意設計綠建築能源屋，達到永續家園之目的。
4. 以本校 KING 教育理念與教學策略，實踐於學習場域，讓學生將知識轉化成素養學習並能落實於真實情境之中。
適用對象

年級節數人數

六年級 16 節 30 人
設計理念
1. 設計緣起： 因地球暖化，台灣面臨極端氣候影響，旱季缺水，或者暴雨成災，已直接影響生活，而靠海之竹滬，養殖產業亦深受其害，聯合國於西元 2015 年通過 2030 永續發展議程，提出 SDGs 永續發展 17 項核心目標，本教案聚焦於第 13 項氣候行動，希望透過對於 SDGs 之認識與全民綠生活之具體行動，學生能從在地出發並與全球接軌，將知識轉化成生活實踐，思考自然與人為共生共榮之道。
2. 資源盤整：竹滬地處西南沿海，興達火力發電廠於此設廠，也因為太陽日照天數長與海風條件，成立了太陽能示範場、目前也朝向離岸風電與漁電共生等替代能源發展中，將這些資源融入課程，引導孩子開展環保與永續意識。
3. 教育理念：依『KING』教育理念為導向，以人為學習主體，透過 K(knowledge)識己修身、I(interaction)溝通互動、N(nature)師法環境與 G(goodness)全人共好之理念，從自己起始，拓展至他人與整個生活環境，兼具知識建構與態度養成，成為具關懷與行動的學習者。
4. 實施策略：
  (1)KING 教學策略：透過教學循環模式~K 知識建構(自我學)、I 合作學習(與人學)、N走讀踏查(在地學)到G生活實踐(終身學)，達到自發、互動、共好之理念。
  
  (2)專案式(PBL)學習：讓學生針對能源與環境議題，以專案式學習，發現問題，並提出方案解決。
5. 素養導向：了解地球暖化成因，實踐低碳生活，創意設計綠建築能源屋，達到永續家園之目的。
教案目標
1. 能瞭解全球暖化與環境保護議題趨勢，進行主題探究。
2. 能明瞭環保由生活做起，規劃低碳生活，分組發表分享。
3. 能關懷在地環境與環保重要性，依在地環境特質設計住家能源屋。
教案大綱

單元名稱:環境先鋒號

活動一、暖化不要來(4 節)

活動二、低碳好生活(4 節)

活動三、竹滬新家園(8 節)
核心素養

社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執行過程中，因應情境變化，持續調整與創新。

藝-E-A3 學習規劃藝術活動，豐富生活經驗。

自-E-A3 具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力，並能初步根據問題特性、資源的有無等因素，規劃簡單步驟，操作適合學習階段的器材儀器、科技設備及資源，進行自然科學實驗。

自-E-C3 透過環境相關議題的學習，能了解全球自然環境的現況與特性及其背後之文化差異。
教案關鍵字

極端氣候、全球暖化、永續家園、SDCs、全民綠生活
教案內容下載

環境先鋒號