姓名/鄭進寶
職稱/教務主任
任教專長科目/國文
服務單位/高雄市立翠屏國中小學 國中部
姓名/鄭進寶
職稱/教務主任
任教專長科目/國文
姓名/許政文
職稱/教學組長
任教專長科目/國文
姓名/謝秀鳳
職稱/設備組長
任教專長科目/國文
透過桌遊認識SDGs是好方法,不過市面上多數SDGs桌遊都是介紹總體概念型的,鮮少針對在地特色設計。且桌遊教學痛點便是光熟悉規則就花不少時間,導致學生玩得既不盡興,該學的概念也沒學好。
因此,本校結合學校地理與學生生活經驗,設計在地SDGs桌遊,規則淺顯易懂、學生迅速上手,遊戲過程亦能讓學生深刻了解溝通、協調合作對完成SDGs目標的重要性。此外,該教學桌遊只要抽換發展目標與行動方案,亦能讓其他學校在教學上快速上手應用喔!
時下流行教授學生自主學習方法,提升學生的學習能力。教學現場多年,我們卻發現學生若是缺乏學習動機,那即便擁有再多的自主學習方法都沒有用。而今,氣候環境日益嚴峻,熟悉 SDGs 與全民綠生活理念進而自發行動已是刻不容緩,若學生無學習動機,自然無法進一步思考產生服膺永續發展導向的行為。
傳統講述法教學,難以提升學生的學習熱情,故本方案採議題桌遊與專案設計的教學模式,先玩桌遊提升學生的學習興趣,認識 SDGs 與在 地相關永續發展議題;接著,帶學生參考行政院環保署「全民綠生活」 資料,思考設計小組「全民綠生活」桌遊,透過作品發表與試玩,同學彼此間交流想到的綠生活方案。在台下聽,聽完重點忘了 80%以上;在 台上講給別人聽,講完重點記得 80%以上。
本教案透過玩桌遊、自製桌遊與解說桌遊,一方面提升學生的自信, 只要相信自己能,能做到的機率就會大大提升;另一方面加深學生對 SDGs 與全民綠生活的印象,以期未來能對環境永續發展盡一番心力。
年級 | 節數 | 人數 |
---|---|---|
七-九 年級 | 7 節 | 30 人(每次1個班) |
為求環境永續發展,SDGs 與全民綠生活理念是最佳的因應之道。若 以一般傳統講述法向學生傳達相關概念,大多數學生既不會留下深刻的 印象,也不易與生活產生連結進而行動。因此,本教案結合桌遊設計的方式進行教學,首先藉由台中科技大學團隊設計的「永續家園實踐家」 桌遊讓學生認識 SDGs 的三大面向、五大主軸與 17 項指標;接著,再以 本校在地 SDGs 議題桌遊「藍眼淚」,示範 SDGs 從在地議題開始,結合學 生的生活經驗,從這兩款桌遊中,體會團結合作與溝通協調的重要,才 是實踐 SDGs 目標的關鍵。
理解概念後,再帶學生結合行政院環保署全民綠生活概念,設計小 組全民綠生活桌遊,從牌卡內容的設計上,思索家庭日常綠生活可行方 案,進而在小組成果發表與桌遊試玩時,能彼此交流對家庭綠生活方式 的看法與可行之道。
本教案透過玩桌遊、設計桌遊,寓教於樂,帶學生熟悉 SDGs 與全民綠生活理念,進而思考自己的日常生活可以怎麼做,為環境的永續發展 盡一番心力。
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作